„Czélod bár fedje sürű fátyol, Vonz a magasság, vonz a távol.

 

Kerülő utakon ne tévedj,

Fejlődnöd kell, csak ez az élet!”

 

(Czóbel Minka: Isten szava)

 

 

 

 

Iskolánk célja, hogy boldog gyermekkel találkozzunk nap, mint nap, emlékezetünkbe idézve Kodály Zoltán gondolatait: Csak boldog gyerekből lehet boldog felnőtt, s csak ezekből lehet boldog ország. Ezért az iskolai élet középpontjába a gyermeket, az őket nevelő felnőtt közösséget, a folyamatos fejlődés iránti elkötelezettséget, a rendszerfolyamat szemléletet és a pedagógiai minőséget állítjuk, így biztosítva a növekvő sikerlehetőséget intézményünk minden érdekelt személye számára.

Feladatunk kiindulópontja a gyermeki személyiség fejlesztése a pedagógiai és társtudományai által feltárt módon, hangsúlyozva a kötelességek és a jogok egyensúlyának, valamint az egyén és a közösség egymásra utaltságának fontosságát. Az iskolai életben a nevelő egyénisége által kiváltott gyermeki azonosulási vágy a félelmektől mentes fejlődési és teljesítési szükséglet, a kölcsönös segítés, bátorítás, gondoskodás, a pozitívumokra támaszkodás feltárja a gyermek és a felnőtt rejtett értékeit is. A gyermekek terhelésében bekövetkező változás - mely a mennyiségi szemléletet kiiktatva, gátat szab a túlterhelő tananyaghalmaznak - lehetővé teszi a tanórai történések élményszerűbbé tételét a gyermeki ötletek, a rácsodálkozás és a tévedés kijavításának lehetőségét. Törekszünk arra, hogy időt biztosítunk a pihenésre, a gondolatok érlelődésére, a barátságok fenntartására, a kulturáltan vidám gyermeki viselkedés feltételeinek kialakulására.

 

Az iskolai tevékenységek szervezésekor valljuk, hogy az optimális, egyénre szabott, differenciált, kooperatív technikákra épülő, digitális technikákat alkalmazó tanulásszervezésnek van leginkább fejlesztő hatása. Azok a gyermekek teljesítenek jobban, akiknél egyénre szabott az elvárás, és azok teljesítménye gyengébb, akiknél a terhelés túlzott vagy minimális.  A tanítási - tanulási folyamat az iskolai tevékenység lényege, mely elvezet az egyéntől és környezetétől függő teljesítményig. A pedagógiai program e folyamat tartalmáról, tervezéséről, szervezéséről szól, melyet áthat a minden érdekelt által képviselet gyermekközpontú szemléletmód. Az elfogadott alapértékeink, amelyek elfogadása, elfogadtatása nevelésünk alapeszméje, az igazság, a szép, a szeretet és a konstruktív életvitel. Az alapértékeket közvetítő - a pedagógusok, a szülők - akkor állnak hivatásuk magaslatán, ha gyermeki magatartást és viselkedést jelenlétükkel, tapasztalatukkal, szakértelmükkel befolyásolni tudják. E tevékenység gyakorisága és hatásfoka határozza meg az iskola színvonalát.

A tantestület tagjai megalkották Pedagógiai Programjukat, és azonosultak az iskola célkitűzéseivel. Oktató-nevelő munkájukat tudatosan végzik, a gyerekek érdekeit figyelembe véve reális követelményt állítanak a tanulók elé. Tevékenységük sokszínű, tanítási módszereik és eszközrendszerük változatos. Kölcsönösen segítik, elismerik egymás munkáját. Tevékenységrendszerükben fontos szerepe van a motiválásnak, a tanulók értékelésének, a rendszeres ellenőrzésnek, új pedagógiai módszerek alkalmazásának, amely minden esetben a fejlesztést szolgálja. Pedagógiai programunk célja, hogy a köznevelésről szóló törvényben meghatározott feladatok megvalósulásának módját meghatározza. 

Nevelőmunkánk akkor válik teljessé, ha az intézmény a kihívásoknak meg tud felelni, a tanulók, a pedagógusok és a szülők a közös cél megvalósításáért egyetértésben dolgoznak.

• Intézményünk arculata megfelel a kor követelményeinek.
• Tevékenységrendszerünk tanulóközpontú. Úgy tudjuk értékeinket megőrizni, hogy közben képesek leszünk alkalmazkodni a kihívásokhoz.
• Külső és belső partnereink igényeit figyelembe véve partnerközpontúan működünk. 
• Pedagógusaink aktívan részt vesznek a szakmai, minőségfejlesztési munkában, részesei lesznek az értékelési és innovációs folyamatoknak. Ismerik és használják a legújabb nevelési-oktatási eljárásokat, módszereket. A magas szintű nevelő-oktató munkát maguk is gyarapítják új ötleteikkel.
• Egységes ellenőrzési és értékelési rendszert dolgozunk ki és alkalmazunk.
• Fokozott figyelmet fordítunk a HH és HHH gyerekek felzárkóztatására.
• Nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra.
• Továbbra is beépítjük a nem hagyományos szervezésű tanórákat (rendhagyó irodalomórák, könyvtári órák, digitális technikák alkalmazása), témaheteket, projekteket az oktatónevelő munkánkba.
• Eredményeink lehetővé teszik, hogy tanulóink többsége érettségit adó középiskolában tanuljon tovább.
• Tanulóink alkalmazható tudást szereznek tanulmányaink során.
• Törekszünk arra, hogy tanulóinkban kialakuljon a tanulás iránti vágy, mert azok, akik megtapasztalhatják, hogy tudásuk egyre gyarapodik, egyrészt egyre többre lesznek képesek, másrészt önbizalomra tesznek szert.
• Tudatosan alakítjuk a tanulók környezetvédelemre és az egészséges életvitelre való igényét és törekvését. 
• A pályázati lehetőségeket maximálisan kihasználjuk

Tornyospálca, Mezőladány és Anarcs községek Önkormányzata 2008 nyarán közös elhatározással megkezdte a tárgyalásokat, közös intézmény létrehozására a közoktatási feladatok ellátására mellyel eleget tesz törvényi kötelezettségének. 2008. augusztus 1-jétől a három település Közoktatási Intézményfenntartó Társulást hozott létre, az iskolák és óvodák működtetésére. Ez a társulás 2011-ben újabb taggal Ilk község oktatási intézményeivel bővült. 2013-tól a KLIK működteti az iskolát.

Kisvárda közelsége konkurenciát jelenthet intézményünknek, ezért arra törekszünk, hogy az óvodai ellátás és az iskolai tevékenységek színvonalát folyamatosan emeljük. Az iskolásoknak a tanórán kívüli foglalkozásokat a gyerekek és a szülők igényinek és elvárásainak megfelelően szervezzük. 

Az épületben 10 tanterem van, ebből 7 tanterem nagy, 3 pedig kisebb létszámú csoport befogadására alkalmas. 

Az iskola része egy tornaterem, a technika tantárgy oktatásához a gyakorlati terem és informatika terem. Az épületben található a községi könyvtár is, mely 4. óra után az épületből kilépés nélkül megközelíthető. Az épülethez tartozik az önkormányzat által üzemeltetett konyha és egy ebédlő is. 

A számítástechnika oktatása 23 számítógéppel felszerelt teremben történik internet elérhetőséggel, ezen kívül a könyvtári részen található még egy kisebb informatikai terem 18 számítógéppel. 

A nevelői szobában és az irodákban elhelyezett számítógépek (internet hozzáféréssel) a korszerű szakmai munkát segítik. Iskola-rádióval, interaktív táblákkal, projektorral és laptoppal  is rendelkezünk. 

 

Iskolánkban12 nevelő 5 tanító 7 tanár dolgozik teljes állásban, és 4 nevelőnk óraadó, így iskolánkban 100 %-os a szakos ellátottság. 

Állandó nevelőink közül ketten rendelkeznek kettő, és hárman három diplomával, egy fő négy diplomával. Két nevelő rendelkezik egyetemi diplomával.

 

 

A tanulók számára 2 napközis csoportban segítünk a másnapi felkészülésben. A délutáni elfoglaltságok széles skáláját kínáljuk tanulóinknak: alsó tagozaton matematika, magyar és angol nyelvi és színjátszó szakkör, illetve énekkar közül választhatnak a gyerekek, s minden tanulónk 5. osztályig részt vesz táncoktatásban.  A felsősöknek matematika, magyar, angol, biológia szakkört kínálunk, a 8. osztályosoknak felvételi előkészítőt tartunk matematika és magyar tantárgyakból. A tanulásban lemaradóknak alsóban a korrepetálás, felsőben a felzárkóztató foglalkozásokon segítenek pótolni a lemaradást a nevelők. A délutáni sportfoglalkozásokon asztalitenisz, foci és falmászás közül lehet választani. 

IPR

HEFOP

TÁMOP – A, B, C,

Erzsébet táborok EFOP

MAI_FRISS}

Oldal: Iskolánkról
Czóbel Minka Tagintézmény Anarcs - © 2008 - 2024 - czobeliskola.hupont.hu

A HuPont.hu honlap ingyen regisztrálható, és sosem kell érte fizetni: Honlap Ingyen.

ÁSZF | Adatvédelmi Nyilatkozat